مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع سطوح انگیزه یادگیری بالینی

,

عرضهنده فايل

مباني نظري و پيشينه تحقيق با مبحث سطوح انگيزه يادگيري باليني

در 49صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه کارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري مفصل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چهارچوب اين پژوهش از نوع پنداشتي و بر پایه مفاهيمي چون آموزش ، يادگيري ، انگيزه يادگيري و سطوح مختلف آن و چگونگي تامين نيازهاي اساسي رواني بر پایه تئوري خود تعيين کنندگي استوار است و در راستاي آن مفاهيم فوق در محيط باليني پرستاري مورد بحث و بررسي قرار مي گيرد.

کلمه آموزش از واژه لاتين “educate” که به معناي آموختن است مشتق شده است.ريشه کلمه آموزش به معناي آشکار نمودن توان بالقوه يک فرد است. آموزش رفتارهاي فرد را اصلاح مينمايد و باعث تغييراتي در رفتار فرد ميگردد که براي وي سودمند است.ميتوان گفت آموزش يک فرايند اجتماعي است که اهميت آن دراصلاح رفتار است(29) و طيف وسيعي از فعاليتها را در برميگيرد(30).

همچنين آموزش به فعاليتهاي حرفه اي معلم گفته ميشود و به عنوان فراهم آوردن فرصتهايي براي اينکه دانشجويان ياد بگيرند، تعريف شده است.پس بنا به تعريف آموزش به فعاليتهايي گفته ميشود که با هدف آسان ساختن يادگيري از سوي آموزگار طراحي ميشود و بين آموزگار و يادگيرنده بصورت کنش متقابل جريان مي يابد و نقش معلم صرفا فراهم آوردن شرايط و تواناییاتي است که يادگيري را آسان ميسازد(33). از اين رو آموزش مجموعه فعاليتهايي است که در خدمت پرورش و کارآموزي قرار دارند(5).

هايگرن^[1] معتقد است که آموزش فرايندي مرکب است که تعبير متفاوتي از ديدگاه هاي مختلف دارد. فيلسوفان عامل اصلي آموزش را مد نظر قرار ميدهند و روانشناسان به فرد يادگيرنده و فرايند يادگيري مينگرند و جامعه شناسان به سيستم اجتماعي که در تعامل با گروه و فراگيرنده است، ميپردازند( 27 ).

نظامهاي آموزشي و فعاليتهاي حاکم بر آن با توجه به پيشرفت جوامع، همواره دستخوش تغيير و تحول است که اين امر خود معلول تحولات اجتماعي و علوم مختلف آن مي‌باشد. سرعت تحول نظامهاي آموزشي به حدّي است که گاهي موجب تغيير کل ساختار آموزشي جامعه مي‌گردد(14). از اين رو در دنياي امروز هيچ‌کس از آموزش و يادگيري² بي نياز نيست و يادگيري بخشي از زندگي انسانها محسوب مي‌گردد. شايد به جرأت بتوان گفت که مهمترين اصل زندگي انسانها يادگيري است؛ زيرا انسان از بدو تولد تا انتها با فرايندهاي مختلف يادگيري روبه‌رو مي‌باشد(31).

مفهوم يادگيريرا ميتوان به صورتهاي مختلف تعريف کرد : کسب دانش و گزارش‌ها، عادتهاي مختلف، مهارتهاي متنوع و راه هاي گوناگون حل کردن مسائل مختلف.به گفته هرکنهان و السون^[2] يادگيري يکي از مهم ترين مسئلهات در روانشناسي امروز و در عين حال يکي از مشکل ترين مفاهيم براي تعريف کردن است(5).

رفتارگرايان يادگيري را تغيير در رفتار قابل مشاهده و اندازه گيري و پيروان مکاتب شناختي، آن را کسب بينش‌هاي جديد و يا تغيير در بينش‌هاي گذشته عنوان مي‌کنند(31).

1-Hyge

2-learning

3-Hergenhahn and Elson

,br>